摘要：Este artigo apresenta reflexões sobre a experiência profissional de homens na educação infantil, espaço essencialmente feminino, a partir dos relatos de dois professores concursados nesse nível da educação básica, retratando não somente a fase inicial de suas trajetórias como também as experiências do percurso. A fonte utilizada foi o resultado de entrevistas gravadas com roteiro semiestruturado, que permitiram uma aproximação com a teoria figuracional de Norbert Elias, mais especificamente, com o conceito de poder, discutido pelo autor, que tornou possível analisar como os discursos e as práticas, no interior das instituições de educação que atendem as crianças pequenas, marginalizam e maximizam estereótipos que impactam sobremaneira na vida pessoal e profissional desses docentes.
其他摘要：This article presents reflections on the professional experience of men in the area of early childhood education, a female space, based on two teachers who took part in this level of basic education, portraying not only the initial phase of their trajectories, but also the experiences of the course. As sources used were the result of interviews recorded with a semi-structured script that allowed an approach with the figurative theory of Norbert Elias, specifically, with the concept of power, discussed by the author, which presents the way of display and how speeches and practices, within educational institutions that assist children, marginalized and maximized are those that impact on the personal and professional lives of these teachers.
