摘要：Este artigo Investiga o processo singular de resistência da professora Joanna Passos, em face
da sua demissão do exercício do magistério público, no contexto da Reforma Educacional
instituída no Espírito Santo por Carlos Alberto Gomes Cardim (1908-1909), focalizando
“estratégias jogadas” (LEVI, 2000) pela docente, analisadas nas relações entre elementos
biográficos e contextuais. Utiliza, como fontes, documentos governamentais, cartoriais e matérias jornalísticas, pela perspectiva da análise micro-histórica (LEVI,1996, 2000). Em contraste
com o ideário republicano expresso em discursos oficiais, considera que a inconformidade da
professora evidencia arbitrariedades do Poder Público, que sustentavam práticas coronelistas,
como o autoritarismo, o nepotismo, ataques morais, interesses privados clientelistas e elitistas,
que afetavam a prestação de serviços públicos educacionais. Nesse contexto, a resistência da
professora, largamente estampada na imprensa e acompanhada com interesse por segmentos
da sociedade capixaba, coloca em questão margens de possibilidades de escolhas conscientes que, segundo Levi (1996), alimentam mudanças.
其他摘要：This article investigates the unique resistance process of teacher Joanna Passos, in view of her
dismissal from the exercise of public regency, in the context of the Educational Reform instituted in
Espírito Santo by Carlos Alberto Gomes Cardim (1908-1909), focusing on “strategies played”
(LEVI, 2000) by the teacher, analyzed in the relations between biographical and contextual elements. It uses, as sources, government and public notaries documents, and journalistic articles
from the perspective of micro-historical analysis (LEVI, 1996, 2000). In contrast to the republican
ideology expressed in official speeches, it considers that the teacher's non-conformity evidences
arbitrariness of the public power, which supported locally dominant oligarchies practices, such
as authoritarianism, nepotism, moral attacks, patronage and private interests of the elite, which
affected the provision of educational public services. In this context, the teacher's resistance, widely
printed in the press and followed with interest by segments of Espírito Santo society, puts into question margins of possibilities for conscious choices that, according to Levi (1996), fuel changes.
关键词：Magistério público. História da educação. Espírito Santo. Mulheres professoras.
其他关键词：Public teaching. History of education. Espirito Santo. Female teachers.
