摘要：A atuação do Pedagogo nos Institutos Federais de Educação (IFs) concorre na produção de processos de identificação atravessados por narrativas que tentam definir o que é ser Pedagogo nos IFs. Portanto, almejou-se compreender como as pesquisas discutem esses processos, seus impactos e desafios. Metodologicamente, escolheu-se a orientação pela abordagem qualitativa e pela pesquisa do tipo bibliográfica. Para tal, foram realizados levantamentos de teses e de dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Considerou-se que as investigações tentaram regular processos de identificação pela compreensão de identidades fixas, como algo a ser encontrado com vistas aos anseios do que se espera do Pedagogo. Foi proposto que processos de identificação sejam entendidos como parte do desenvolvimento profissional do Pedagogo, superando assim entendimentos compartimentados que dissociam experiências pessoais e profissionais do ser Pedagogo nos IFs permeado por culturas institucionais e políticas oficiais de governo situadas em determinado tempo e lugar.
其他摘要：The role of the pedagogue at the Institutos Federais de Educacao (IFs) (Federal Institutes of
Education) has been taking part in the production of idenification processes crossed by nar-
ratives that try to define what is to be a pedagogue at the IFs. Thus, we seek to understanding
how the researches discuss the identification processes, of nonteacher pedagogues in Federal
Institutes of Education. Methodologicall, we choose the orientation through the qualitative appro
ach and the bibliographic type research. For this purpose, thesis and dissertations were surveyed
at the Brazilian Digital library of Theses and Dissertations (BDTD]. It was considered that the
investigations attempted to regulate idenification processes by understanding fixed identities,
as something to be found with a view to the pedagogues' expectations. We propose that iden-
tification processes must be understood as part of the pedagogue's professional development,
consequently, overcoming compartmentalized understandings that dissociate personal and pro-
fessional experiences from being a pedagogue in the IFs, permeated by institutional cultures and
official government policies located at a certain a time and place.
关键词：Processos de identificação. Pedagogo. Instituto Federal de Educação. Identidades.
其他关键词：ldentitication processes. Pedagogue. Federal Institute of Education identities
