摘要：O Ensino Religioso é um componente curricular que vem crescendo a cada dia,
recentemente (2017) incluído na Base Nacional Comum Curricular BNCC, sem
deixar de produzir controvérsias. Investigar esse componente curricular é
importante tanto para as Ciências da Religião quanto para a Educação. Esta tese é
um estudo de caso, que investigou concepções e práticas relacionadas ao Ensino
Religioso em dois colégios fundados em Belo Horizonte pelo protestantismo de
missão: o Colégio Batista Mineiro e o Colégio Metodista Izabela Hendrix. Almejouse
compreender se o Ensino Religioso e as práticas educativas nos colégios
conferiam maior importância à confessionalidade ou às características necessárias
para uma inserção mais abrangente no mercado. Com esse propósito, foi realizado
um levantamento bibliográfico e documental que possibilitou o conhecimento e a
análise sobre o Ensino Religioso escolar nessa educação protestante belorizontina.
Também foi realizada pesquisa de campo nos colégios, autorizada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da PUC Minas, com consulta aos Projetos Político-Pedagógicos e
entrevista a profissionais ligados diretamente às práticas do Ensino Religioso,
corroborando a análise produzida. Os resultados foram organizados em dois blocos
textuais, compostos por três capítulos cada. O primeiro bloco trata sobre conceitos
de educação e religião, e as possíveis relações entre os termos; os fundamentos
epistemológicos para o Ensino Religioso escolar e as atuais perspectivas do
conteúdo; e o projeto educacional protestante no Brasil, enfatizando a atuação de
batistas e metodistas. O segundo bloco apresenta os conceitos de Educação e
Ensino Religioso presentes nos Projetos Político-Pedagógicos; discute sobre a
docência do conteúdo e suas práticas, a partir das entrevistas aos profissionais; e
estabelece perspectivas sobre o Ensino Religioso na realidade dos colégios.
Concluiu-se que o Ensino Religioso nos colégios é confessional, adequado a sua
proposta educativa, e coerente com sua trajetória histórica. Embora o Colégio
Batista Mineiro e o Colégio Metodista Izabela Hendrix possuam enfoques
diferentes para o conteúdo, possuem também elementos comuns, tais como o
modelo adotado, o maior interesse na formação de valores que na conversão
religiosa, e a intenção de fortalecer sua confessionalidade a partir de 2019.
其他摘要：The Religious Education is a curricular component that has gained space in the
Brazilian school curriculum. In 2017 it was included in the National Curricular
Common Base - BNCC, producing controversy. Researches on Religious Education
are important both for the Sciences of Religion and for Education. This thesis is a
case study, in which I investigated conceptions and practices related to Religious
Education in two colleges founded in Belo Horizonte by North American Protestant
Missionaries: Colégio Batista Mineiro and Colégio Metodista Izabela Hendrix. I
expected to understand if the Religious Education and the educational practices in the schools gave greater importance to the confessionality or the characteristics
necessary for a more comprehensive insertion in the market. For this purpose, I
carried out a bibliographical and documentary survey which resulted in knowledge
and analysis about the Religious Education at this schools and Protestant
education in Brazil and in Belo Horizonte city. I also did a field research in some
schools, authorized by the Research Ethics Committee of PUC Minas, with
consultation to the Political-Pedagogical Projects and interviewing professionals
directly linked to the practices of Religious Education, confirming the analysis
produced. The results were organized in two textual blocks, composed of three
chapters each. In the first block, I discussed concepts of education and religion, and
the possible relations between the terms. I also presented the epistemological
foundations for Religious Education at schools and the current perspectives of the
curricular component. In addition to that talked about the Protestant educational
project in Brazil, emphasizing the Baptists and Methodists procedures. In the
second block, I demonstrated the concepts of Education and Religious Education
present in the Political-Pedagogical Projects. I discussed the teaching and practices
of the curricular component from interviews with professionals, besides
establishing perspectives about Religious Education in schools. I concluded,
through this research, that Religious Education in colleges is confessional,
appropriate to its educational proposal, and consistent with its historical trajectory.
Colégio Batista Mineiro and Colégio Metodista Izabela Hendrix have different
approaches to Religious Education, but they also have common elements. as the
adopted model to the curricular component, the greater interest in value formation
than in religious conversion, and the intention to build up their confessionality as
of 2019.
