摘要：En esteartículo seanalizacómo lacomunalidad,como unacategoríacreadaen la década de 1980 por dos intelectuales indígenasen elestado de Oaxaca(México), no se quedaestáticaen eltiempo, sino queatraviesa generacionesemergiendo como ejerector de nuevos proyectos educativos y culturales. Através de dosejemplos, la Universidad Autónoma Comunal de Oaxaca y elCampamento AudiovisualItinerante, se muestracómo lacomunalidad hasido retomada por nuevas voces, fomentado lasistematización propia y local delconocimiento y estableciendo relaciones diversascon entidades vinculadasalEstado. Esteartigo analisacomo acomunalidad, umacategoriacriada na década de 1980 por dois intelectuais indígenas no estado de Oaxaca(México), não permaneceestática no tempo, masatravessa geraçõesaparecendo como eixo reitor de novos projetoseducativoseculturais. Por meio de doisexemplos,a Universidade Autônoma Comunal de Oaxacae o Acampamento AudiovisualItinerante, se mostracomo acomunalidad foi absorbida por novas vozes, tempromovido asistematização própria deconhecimento locale o estabelecimento derelações diversascom entidades vinculadasao Estado. Thisarticle discusses howcomunalidad,acategory created in the 1980s by two indigenous intellectuals in thestate ofOaxaca(Mexico), does not remain static over time, but passes through generationsand emergesasa guiding axis of neweducationaland cultural projects. Byway oftwo examples, the Autonomous CommunalUniversity ofOaxacaand theItinerant AudiovisualCamp, thearticleshows howcomunalidad has been taken up by newvoices, has promoted grassrootand localsystematization of knowledgeand helped to establish diverserelationships with State institutions.
