出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente estudo tem por objetivo a análise do emprego dos estilos de aprendizagem em relação ao documento da BNCFP, englobando estudos bibliográficos relacionados ao tema proposto, caracterizando-o como descritiva e predominantemente qualitativa. A pesquisa surgiu perante a importância do professor e o seu protagonismo no cenário educacional brasileiro. A associação dos estilos de aprendizagem à formação docente, promove uma comunicação efetiva e um aprendizado mais homogêneo na sala de aula, pois o docente tem a capacidade de percepção de qual o melhor estilo de aprendizagem se adequa a cada aluno. De posse desse conhecimento pode-se promover atividades que contemplem todas as formas de aprendizado, valorizando assim cada aluno em sua particularidade. Verificou-se que no escopo da BNCFP há o emprego indireto dos estilos de aprendizagem, porém sem seu merecido destaque diante do potencial que a compreensão deles pode representar na vida escolar dos brasileiros. Existe uma lacuna na BNCFP quanto aos estilos de aprendizagem, e isso pode ser aprimorado com a inserção de modelos que contemplem os diversos estilos de aprendizagem. A postura docente perante a turma é de grande relevância, porém não o suficiente para uma contribuição efetiva na melhora dos indicadores de educação brasileira. É necessário que o docente consiga compreender e ter discernimento sobre qual é a melhor abordagem para ensinar os seus alunos. Para isso, a formação continuada desses profissionais é tão necessária quanto preparar o docente iniciante para atuar em sala de aula.
