出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Nesse estudo de caso, tentamos, inicialmente, compreender como a Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Professora Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales, considerada uma instituição de ensino referência pelos seus resultados acadêmicos, tem conseguido desenvolver suas ações pedagógicas no contexto do ensino remoto. Entretanto, com a evolução dos nossos estudos e observações, precisamos fazer um recorte metodológico para analisar, especificamente, como ocorre a integração curricular entre base comum e base técnica no curso de Fabricação Mecânica ofertado pela unidade de ensino. Esse recorte se fez necessário por não conseguirmos, em um artigo, contemplar de forma analítica todos os processos pedagógicos que a escola vem desenvolvendo nesse período de pandemia. No sentido de subsidiar nossa análise, usamos como referência teórica para significar os termos interdisciplinaridade e integração curricular os autores Acácia Kuenzer e Jurjo Torres Santomé, uma vez que eles embasam a concepção da própria escola, conforme está mencionado no Projeto Político Pedagógico-PPP(2019). Foi possível concluir, nesses três meses de imersão no universo da escola, que a postura dos professores é decisiva para construir alternativas de ensino que possibilitem integração entre teoria e prática, garantindo a emancipação do sujeito.
