出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O objetivo deste trabalho é identificar os estilos de aprendizagem predominantes dos estudantes de um curso técnico integrado, assim como analisar as mudanças nesses estilos em função de estarem no primeiro, segundo ou terceiro ano do curso. Dessa maneira, a referência para a condução foi baseada em Felder e Silverman (1988). Os autores indicam que os estudantes aprendem de diversas formas como vendo e ouvindo, refletindo e agindo, por raciocínio lógico e intuição, visualizando e memorizando, construindo analogias e modelos matemáticos, de forma constante e por etapas. Adotou-se uma perspectiva qualitativa e quantitativa para análise dos dados. Em relação às técnicas empregadas para coleta de dados foi elaborado um questionário aplicado para os estudantes. Verificou-se que os estudantes se identificam com os aspectos visuais/verbais, possuem maior preferência por imagens e diagramas nos três anos do curso analisado. De modo geral, os estudantes apresentam raciocínio linear.
