出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Considerando que a Biotecnologia possui muitas controvérsias, neste trabalho procuramos compreender como temas biotecnológicos aparecem num livro didático. Para isso, analisamos como textos escritos e imagens, presentes num capítulo de um livro didático de Biologia do Ensino Médio, podem contribuir para a produção de sentidos sobre os produtos biotecnológicos e sobre controvérsias a eles associados. Como apoio teórico-metodológico nos filiamos à Análise de Discurso pecheutiana, principalmente em produções de Eni Orlandi. Partimos da relação entre forma e conteúdo, considerando alguns princípios e noções, tais como relações de força, mecanismos de antecipação e formações discursivas, para compreendermos a produção de sentidos a partir da interação imagem-texto. Com base nos pressupostos enunciados, apontamos que essas imagens possuem uma dependência do texto para que possam se filiar a um discurso biotecnológico, o que pode ir de encontro à produção de sentidos esperados do ponto de vista do ensino. Apontamos ainda que é a partir de um jogo entre tipologias discursivas (discurso pedagógico, científico e cotidiano) que o texto do livro didático é construído.
