摘要：Este estudo tem por objetivo analisar o uso pedagógico das tecnologias digitais, em tempos de pandemia, por alguns docentes de mais idade do ensino superior, visto que muitos desses profissionais estão vivenciando alterações e mudanças em relação às suas estratégias de ensino, agora voltadas para múltiplas interfaces digitais. As mudanças de ambientes do processo educativo podem apresentar algumas novidades referentes às mediações, formas de interação, letramentos midiáticos e cultura participativa, entre outros. Neste sentido, muitos docentes enfrentam sentimentos de incertezas e dúvidas, pois receberam formação para atuar no ambiente presencial e isso pode tornar difícil a sua atuação no ambiente online, com todos os desafios que se apresentam nesta cultura marcada pela complexidade. Os autores que fundamentaram nosso estudo são Lemos (2009), Kenski (2012), Terceiro (2019), Kachar (2003), Nóvoa (2020) e Pimentel e Carvalho (2020). Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter descritivo. Utilizamos como instrumentos de coleta dos dados dois questionários online. Para análise dos dados, utilizamos a técnica de análise de conteúdo, de Bardin (2011). Alguns resultados apontam que os docentes de mais idade, do Brasil e de Portugal, têm buscado mesclar o ensino a que estavam acostumados no ambiente presencial às novas estratégias de ensino que utilizam as interfaces digitais. Além disso, fica claro que os docentes estão vivenciando momentos de descobertas, aprendizagens, experimentações e reinvenções.
关键词：Tecnologias digitais;Pandemia;Trabalho remoto;Professores de mais idade;Ensino Superior
