摘要：A partir de estudos do grupo Modernidade-Colonialidade, este trabalho,discute a educação escolar indígena no Brasil, situada num contexto de colonialidade.Faz uso de pesquisa qualitativa tipo estudo de caso para analisar a escola indígena nacontemporaneidade. Constata que os projetos de educação escolar para os povosindígenas foram marcados por práticas etnocêntricas e civilizatórias e orientados poruma lógica de poder colonial. A partir da Constituição Federal de 1988, a legislaçãoeducacional brasileira instituiu a possibilidade da educação diferenciada; contudo nãoocorreu uma transformação estrutural nas relações de saber e de poder para que adiferenciação almejada acontecesse; é necessário que as escolas indígenas trabalhemnuma perspectiva intercultural descolonizadora.
