摘要：O Ensino Médio Integral é uma realidade no estado de Pernambuco. Oriundo inicialmente de um projeto piloto no ano de 2004, tornou-se, em 2008, o Programa de Educação Integral, vinculado à Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. O objetivo geral deste trabalho visa avaliar o Programa de Educação Integral implantado em uma Instituição de Ensino pública estadual pernambucana sob a perspectiva dos docentes. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se descrever, dentro da percepção dos professores, qual a importância do ensino integral na formação do educando, como se deu o processo de escolha da Escola A, como uma instituição de Ensino Médio integral situada no município de Olinda, como foi o processo de implantação e as dificuldades encontradas, quais os benefícios encontrados após a sua implantação e quais mudanças seriam necessárias para a permanência do programa em funcionamento. O referencial teórico utilizado baseou-se na avaliação de políticas e programas públicos. O instrumento metodológico, quanto à finalidade, foi a pesquisa aplicada. Quanto aos procedimentos, versa a pesquisa de avaliação ex-post facto . O instrumento de coleta de dados adotado foi a entrevista semiestruturada. Os resultados encontrados convergem para um resgate da autoestima dos estudantes e professores quanto aos valores defendidos pela educação integral, como também novos investimentos em infraestrutura física, recursos pedagógicos e humanos.
关键词：Educação Integral; Políticas Públicas; Avaliação de Programas
