摘要：Este estudo de natureza teórica tem por objetivo analisar as imagens benjaminianas do flâneur e da infância, aproximando-as, para refletir sobre a ideia de um flâneur aprendiz como uma figura que conserva viva em sua percepção do mundo uma sensibilidade que recusa o discurso linear, o que o leva para o caminho indireto na relação com os objetos cognoscíveis. Desses desvios emerge a aura das coisas, da qual pode-se ter a experiência possível com o moderno; a sensibilidade da criança como equivalente à de um flâneur; e uma compreensão sobre a cultura da criança, sendo constituída, em parte, dos restos da história, à margem da cultura adulta, em outra, pelos desvios originado pela ação da criança em seu protagonismo. O protagonismo da criança e o modo desviante como ela se aproxima das coisas do mundo a dotam das mesmas habilidades do flâneur, segundo as possibilidades da criança, os que nos leva a ideia do flâneur aprendiz. Em termos de método, o limiar formado pela aproximação e jogo de imagens entre essas duas figuras têm o potencial de ampliar a compreensão e a importância tanto da imagem do flâneur como da noção de infância na obra de Walter Benjamin.
其他摘要：This theoretical study aims to analyze the Beaminian images of flâneur and childhood, approaching them, to reflect on the idea of an apprentice flâneur as a figure who keeps alive in his perception of the world a sensitivity that refuses linear discourse, Which leads him to the indirect path in relation to the knowable objects. From these deviations emerges the aura of things, from which one can have the possible experience with the modern; The sensitivity of the child as equivalent to that of a flâneur; And an understanding of the culture of the child, being constituted, in part, from the remains of history, on the margins of adult culture, in another, by the deviations originated by the child's action in its protagonism. The protagonism of the child and the deviant mode as it approaches the things of the world endow the same ability of the flâneur, according to the possibilities of the child, which brings us the idea of the apprentice flâneur. In terms of method, the threshold formed by the approximation and play of images between these two figures has the potential to amplify the understanding and importance of both the image of the flâneur and the notion of childhood in Walter Benjamin's work.
