摘要：O presente artigo tem como objetivo descrever a inserção pedagógica de estudantes brasiguaios, oriundos de Pedro Juan Caballero-PY, nas escolas em Ponta Porã-BR. Para atender a isso, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre o Programa de Escolas Bilíngues de Fronteira - PEBF e as práticas pedagógicas realizadas em Ponta Porã-BR com estudantes brasiguaios, oriundos de Pedro Juan Caballero-PY. A exclusão e violência permeiam a educação na região de fronteira, incluindo escolas de Ponta Porã que precisam de um olhar sensível com vistas na prática pedagógica inclusiva. Observa-se o preconceito no contexto escolar, tanto por parte de profissionais quanto de estudantes brasileiros direcionados aos brasiguaios, assim as escolas têm o desafio de incluí-lo, para isso é preciso ressignificar as relações entre estudante e professor e estudante e estudante.
其他摘要：This article aims to describe the pedagogical integration of brasiguaios students, coming from Pedro Juan Caballero-PY in schools in Ponta Pora-BR. To meet this, we performed a literature on the Bilingual Schools Program Frontier - PEBF and pedagogical praccas held in Pora-BR Tip with brasiguaios students, coming from Pedro Juan Caballero-PY. The exclusion and violence pervade education in the border region, including Ponta Pora schools who need a sensitive look seen in inclusive classroom. Observa is prejudice in the school context, both by professionals as of brasi-shipyards students directed to brasiguaios, so schools are challenged to include it, for it is necessary to reframe the relationship between student and teacher and student and student.
