摘要：A provocação é um conflito peculiar, conceituado pela união da agressão e do humor, o que lhe confere um caráter de ambiguidade. Este estudo, baseado nos pressupostos piagetianos, objetivou investigar as características das provocações vivenciadas por 250 alunos de 3 a 14 anos, de 6 escolas públicas do interior do estado de São Paulo. Buscou-se identificar as estratégias empregadas e as finalizações decorrentes. Foram realizadas 370 horas de observação sistemática e utilizou-se recursos qualitativos e quantitativos de análise. Os resultados indicaram que as características do desenvolvimento interferem na vivência da provocação. Apesar de ser frequente em todas faixas etárias, vai se tornando predominante com o desenvolvimento, sendo cada vez mais verbal e com mais marcas de insinuações. A quantidade das provocações interssexuais aumenta entre os jovens, já fortemente permeadas pela sexualidade. Em todas as faixas etárias, são utilizadas mais estratégias de revide e, ao final, as provocações são simplesmente, abandonadas.
其他摘要：Teasing is a peculiar conflict, conceptualized by the union of aggression and humor. This study aimed to investigate the characteristics of teasing experienced by 250 students of 3-14 years old of six public schools in cities of São Paulo state. Also aimed to identify the strategies employed and the outcomes. 370 hours of sistematic observation were conducted and it was used qualitative and quantitative analysis capabilities. The results indicated that the development characteristics influence the experience of teasing. Although it is common in all age groups, it becomes predominant with the development, becoming more verbal and with more insinuations. The amount of intersex teasings increases among young people, already heavily permeated by sexuality. In all age groups, it was used more retaliation strategies and, ultimately, the teasings were simply abandoned.
