摘要：Os atuais programas de alfabetização de crianças no Brasil emergiram em um contexto de tensões e de controle dos índices de analfabetismo no país, fazendo com que tanto o Ensino Fundamental quanto a Educação Infantil assumissem a tarefa de alfabetizar as crianças. Nesse sentido, torna-se urgente a reflexão acerca das concepções de ensino, de avaliação, de infância e de formação docente disseminadas nesses programas. O objetivo desse artigo é discutir a implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Educação Infantil (Portaria nº 826, de 7 de julho de 2017), tendo como objetos de análise os materiais de formação, os discursos dirigidos aos professores e os dilemas que envolveram sua execução. Busca-se, deste modo, contribuir com as discussões acerca das especificidades da Educação Infantil e da docência nesta primeira etapa da Educação Básica, propondo, assim, que a diversidade de práticas cotidianas com as crianças pequenas e seus protagonismos sejam valorizados.
其他摘要：Current children’s literacy programs in Brazil have emerged in a con-text of tensions and control of illiteracy rates in Brazil, with both the first years of elementary school and early childhood education being responsible for literacy among children. In this sense, it is urgent to reflect on the conceptions of teaching, assessment, childhood and teacher education disseminated in these programs. The purpose of this article is to discuss the implementation of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in early childhood education (Ordinance nº 826, July 7, 2017). The objects of analysis are training materials, discourses addressed to teachers and the dilemmas that involved its execution. In this way, we seek to contribute to the discussions about the specificities of Early Childhood Education and teaching in this first stage of Ba-sic Education, thus proposing that the diversity of daily practices with young children and their protagonism be valued.
关键词：Alfabetização; Educação Infantil; Formação de professores;
其他关键词：Literacy; Early childhood education; Teacher training.
