期刊名称：Psicologia da Educação - revista do programa de estudos pós-graduados em psicologia da educação
印刷版ISSN：1414-6975
出版年度：2020
期号：50
页码：73-83
DOI：10.5935/2175-3520.20200008
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação
摘要：No Brasil, embora o interesse pelo tema Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) tenha se ampliado nos últimos anos, ainda há pouca identificação e trabalho com tais pessoas - que também são parte do público atendido pela educação especial brasileira de acordo com a legislação vigente. Assim, devido à importância de se conhecer mais e proporcionar o enriquecimento educacional a alunos com tais características, foram desenvolvidas atividades extracurriculares para crianças com AH/SD com o objetivo de promover o desenvolvimento da criatividade dos participantes por meio de suplementação em língua estrangeira (inglesa). Alunos sem indicativos de AH/SD, todavia, com o mesmo perfil do primeiro grupo, foram convidados a participar do projeto, totalizando 12 participantes, seis meninos e seis meninas. O trabalho foi realizado em uma escola localizada em uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo. A criatividade dos alunos foi avaliada por meio do Teste de Torrance e a língua inglesa por meio de avaliação elaborada pela pesquisadora. Como resultados, obteve-se que diferentes medidas de criatividade foram ampliadas nos grupos, havendo maior significância para os alunos sem indicativos de AH/SD, revelando a importância de se estimular tal habilidade em todos os alunos.
其他摘要：Although the interest in giftedness has expanded in recent years in Brazil, there is still little identification and work with
these people – who are also part of the public assisted by Brazilian special education in accordance with current legislation.
Due to the importance of knowing more and promoting educational enrichment to students with such characteristics,
extracurricular activities were developed for children with giftedness aiming to promote the development of participants’
creativity through foreign language (English) supplementation. However, students without signs of giftedness and with
the same characteristics of the first group were invited to participate in the project, totaling 12 participants, six boys
and six girls. The work was carried out in a school located in a medium-sized city in the state of São Paulo. Students’
creativity was evaluated through the Torrance Test and the English through an evaluation elaborated by the researcher.
As results, it was obtained that different measures of creativity were developed in the groups with more significant
results for the students without signs of giftedness, revealing the importance of stimulating this ability in all students.
