摘要：Cet article présente l’analyse des mouvements de prise en charge énonciative rendus possibles par l’utilisation des indices linguistiques et discursifs qui indiquent les différentes images du scripteur : l’étudiant, l’apprenti-chercheur, l’enseignant. Le corpus est constitué à partir de six propositions didactiques (élaborées au long du semestre dans la discipline Stage Supervisé) et de rapports de stages. L’analyse, fondée sur un paradigme méthodologique interprétatif, a montré que les stratégies employées par les stagiaires signalent une tension permanente entre les deux contextes de formation – l’école où le sujet réalise le stage et l’université –, ce qui permet d’appréhender les interdiscours et les processus de constitution de l’auteurité du professionnel du champ du langage.
关键词：Discours universitaire ; Formation des enseignants ; Constitution de l’auteurité;
