摘要：A última geração de Educação a Distância é a uma modalidade de ensino que pode combinar abordagens síncronas e/ou assíncronas e tem por objetivo democratizar o acesso à educação, podendo adotar as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação por meio de plataformas virtuais interativas como mediadoras do processo de ensino-aprendizagem. Contudo, requer ainda a adoção de práticas de cibercultura (LEVY, 1999), resultante das relações entre pessoas e as tecnologias digitais em rede, como catalisadora motivacional da interação. O objetivo deste trabalho é apresentar o relato de experiência de uma oferta de disciplina nesta modalidade, com as adequações realizadas no cenário de pandemia de COVID-19, a alunos de um curso de mestrado matriculados na Universidade Save, residentes em Massinga-Moçambique, enquanto o professor ministrante, da Universidade Federal do Amazonas, residia na cidade de Manaus-Brasil. Ambas as cidades em graus diferentes de isolamento social. Manaus, em Maio/2020, estava sob o colapso do sistema funerário e de saúde pública, com restrições severas à mobilidade urbana e Massinga, em nível 3 de alerta da Organização Mundial de Saúde, permitindo, no máximo, encontros presenciais de até quatro pessoas. Com todas essas limitações, os encontros presenciais não poderiam ocorrer. Após dificuldades de sinal de internet, a interação em tempo real mostrou-se promissora apenas através do aplicativo WhatsApp. A partir daí foi notória a solidariedade, o comprometimento, o companheirismo e o envolvimento entre os alunos e o professor. Nesse espaço coletivo a afetividade e a cooperação fluíram.
其他摘要：The last generation of Distance Education is a teaching modality that
combines synchronous and/or asynchronous approaches and aims to democratize
access to education adopting Digital Information and Communication
Technologies through interactive virtual platforms as mediators of the teachinglearning process. However, still requires the adoption of cyberculture practices,
resulting from relationships between people and networked digital technologies,
as a motivational catalyst for interaction. The objective of this paper is to present
the experience report of an discipline offer in this modality, with the adjustments
made in the scenario of pandemic covid-19, to students of a master's course
enrolled at the Save University, residing in Massinga-Moçambique, while the
professor teaching, from the Federal University of Amazonas, lived in Manaus
city - Brazil. Both cities in different degrees of social isolation. Manaus, in
May/2020, was under the collapse of the funerary and public health system, with
severe restrictions on urban mobility and Massinga, at a level 3 alert from the
World Health Organization, allowing a maximum of up to four people face-toface meetings. With all these limitations, face-to-face meetings could not take
place. After difficulties with internet signal, the interaction in real time was
promising only through the WhatsApp application. From then on, were
undeniable the solidarity, the commitment, the companionship and the
involvement between students and the teacher. In this collective space, affectivity
and cooperation flowed.
关键词：Práticas de cibercultura; Docente online; Interação em tempo real;
其他关键词：Cyberculture practices;Online teacher;Real time interaction.
