出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A educação interprofissional (EIP) se baseia numa estratégia, onde estudantes de duas ou mais profissões aprendem sobre os outros, com os outros e entre si, com o intuito de possibilitar a colaboração eficaz e melhorar os resultados na saúde. Ao longo dos anos a EIP vem se fortalecendo entre os países, atuando na mudança do modelo tradicional de ensino nas instituições. Contudo, percebe-se que sua prática no âmbito da pós-graduação ainda é pouco discutida. Dessa forma, o trabalho teve como objetivo, analisar o impacto que a educação interprofissional apresenta para o ensino e aprendizagem de alunos de pós-graduação. Trata-se de uma revisão integrativa, de artigos publicados nas bases eletrônicas Pubmed, Scielo, Lilcas, e Scopus, através dos quais reuniu um quantitativo de 09 artigos. Os estudos apontaram que EIP é capaz de melhorar atitudes interprofissionais no trabalho em equipe, ressignificando práticas de trabalho, além de proporcionar uma maior aproximação entre estudantes e profissionais, intensificando a confiança, atitude e corresponsabilização. Identificou-se barreiras sólidas na formação de profissionais aptos ao trabalho colaborativo e grande presença de um ensino tradicional na formação dos mesmos. Faz-se necessário expandir as discussões envolvendo a temática, a fim de viabilizar o embasamento e o aprimoramento de futuros estudos e intervenções sobre a implementação de uma educação interprofissional no âmbito da pós-graduação.
其他摘要：Interprofessional education (IPE) is based on a strategy, that students from two or more professions learn about others and among themself, in order to provide effective collaboration and improve health outcomes. Over the years, EIP has been strengthening among countries, working in the change of the traditional model of teaching in institutions. However, it is clear that its practice in the post-graduate scope has been little discussed. Thus, this article aims to analyze the impact that interprofessional education offers for the teaching and learning of graduate students. It is an integrative review of articles published in the electronic journals, such as, Pubmed, Scielo, Lilcas, and Scopus, through which it gathered a quantity of 09 articles. Studies have shown that IPE is capable of improving interprofessional attitudes in teamwork, giving new meaning to work practices, in addition to providing a closer relationship between students and professionals, increase confidence, attitude and co-responsibility. A number of barriers been identified in the training of professionals capable of collaborative work and a large presence of traditional education in their training. It is necessary to expand the discussions involving the subject, in order to provide ways to improve future studies and interventions on the implementation of an interprofessional education in the scope of postgraduate studies.
