出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A escola rural é conceituada como um centro educacional distante do contexto urbano. Múltiplas evidências científicas têm sido publicadas que corroboram que esta instituição sofreu grandes modificações nos últimos anos, tendo visto seu funcionamento e organização interna. O objetivo deste artigo é analisar as contribuições científicas publicadas sobre as escolas rurais nos últimos dez anos. Para tal, procedeu-se à procura de informação sistematizada em duas bases de dados, estabelecendo um procedimento com quatro fases bem diferenciadas: 1) Estabelecimento dos critérios de procura; 2) Seleção bruta de documentos; 3) Análise das informações e; 4) Categorização da informação. Os resultados obtidos corroboram que os documentos estudados, ao todo são quinze, podem ser classificados em quatro categorias: a) Realidade da escola rural atual; b) Satisfação e formação de professores; c) Digitalização de escolas rurais e; d) Escola rural como meio de desenvolvimento local, pesquisa e inovação. Para concluir, é imprescindível dar continuidade às pesquisas sobre a instituição de escolas rurais, a fim de encontrar possíveis barreiras de aprendizagem para alunos de ambientes rurais. Desta forma, será desenvolvida uma verdadeira inclusão educacional que responda às necessidades de todos os alunos.
其他摘要：The rural school is conceptualized as an educational center that is far from the urban context. Multiple scientific evidences have been published and they corroborate that this institution has undergone major modifications, in recent years, its operation and internal organization having been modified. The objective of this article is to analyze which are the scientific contributions that have been published, on rural schools, in the last ten years. To this end, a search for systematized information has been carried out within two databases, establishing a procedure with four well differentiated phases: 1) Establishment of search criteria; 2) Gross selection of documents; 3) Analysis of the information and; 4) Categorization of information. The results obtained corroborate that the documents studied, there have been fifteen in total, can be classified into four categories: a) Reality of the current rural school; b) Satisfaction and teacher training; c) Digitization of rural schools and; d) Rural school as a means of local development, research and innovation. To conclude, it is essential to continue conducting research on the institution of rural schools in order to find possible barriers to learning for students from rural environments. In this way, a true educational inclusion will be developed that responds to the needs of all students.
其他关键词：Rural school; Diversity of students; School inclusion; Educational contexts; Scientific contributions.
