出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A autoeficácia docente é apresentada por Bandura (1997) como a crença na competência docente em organizar e realizar as ações solicitadas com o objetivo de produzir os resultados educacionais almejados. Esta pesquisa teve como objetivo investigar a percepção dos professores acerca de suas crenças de autoeficácia na modalidade de educação de jovens e adultos (EJA). O método utilizado foi à análise de conteúdo de Bardin (1977), foi aplicada a técnica de análise de frequência das palavras nas fontes de informações inseridas no Nvivo 10. Contou-se com a participação de 23 docentes que atuam na EJA na região do Baixo Tocantins - PA matriculados em um curso de extensão realizado pelo Instituto Federal do Pará, Campus Abaetetuba. Os dados foram analisados a luz da Teoria Social Cognitiva, buscou-se identificar indicadores quantitativos, resultantes das respostas dos participantes sobre as crenças de autoeficácia, para encontrar os termos mais importantes das mensagens coletadas. A crença de autoeficácia aparece como um fator significativo no processo de construção da identidade profissional de professores.
其他摘要：Teacher self-efficacy is defined by Bandura (1997) as the belief in the teaching competence to organize and accomplish requested actions in order to produce desired educational results. This research aimed to investigate teachers' perceptions concerning their beliefs about self-efficacy in the Youth and Adult Education (EJA) modality. The method used was the content analysis of Bardin (1977), the technique of word frequency analysis was applied in the sources of information inserted in Nvivo 10. 23 teachers from EJA in the region of Baixo Tocantins - PA enrolled in an extension course conducted by the Federal Institute of Pará, Campus Abaetetuba. The data were analyzed using the Cognitive Social Theory; we sought to identify quantitative indicators, resulting from the participants' answers about self-efficacy beliefs, to find the most important terms of the messages collected regarding the teachers participating in the research. The belief of self-efficacy appears as a significant factor in the process of building the professional identity of teachers.
关键词：Autoeficacia docente; Educación de jóvenes y adultos; Percepción de los professores.
其他关键词：Teaching self-efficacy; Youth and adult education; Teacher’s perceptions.
