出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, das mais variadas faixa etária e classe social. A sociedade moderna também é marcada pela inclusão social de pessoas com deficiências. A inclusão de deficientes começa na sala de aula, com a escola assumindo o papel de integradora. Para alunos surdos essa integração deve ocorrer a partir de um intérprete de Libras, sendo este um dos canais de comunicação entre o aluno surdo e seus colegas, professores e equipe escolar. Porém, essa interação apresenta-se por vezes, limitada, pelo fato de que os estudantes surdos não possuem um intérprete 24 horas a sua disposição. O uso de um dispositivo móvel pode ser uma ferramenta útil na inclusão de surdos, visto que estes podem usar seus aparelhos para acessar aplicativos que permitam a combinação da língua portuguesa com a Libras. Portanto, o objetivo desse trabalho foi realizar uma busca a fim de identificar se esta tecnologia já se encontra disponível e apta para ser explorada por alunos surdos no ensino de Física. A análise, delimitou-se ao período de 2014 a 2019, por ser um momento de forte expansão tecnológica. Uma busca a Loja GooglePlay resultou em 94 aplicativos envolvendo a palavra Libras, sendo 57 de origem brasileira e 37 estrangeiras. Desse total, apenas um aplicativo brasileiro envolvia o ensino de Física. Desse modo, a pesquisa mostrou que ainda são escassas as possibilidades de aplicativos que favoreçam nos processos de ensino e aprendizagem de Física aos estudantes surdos.
其他摘要：Digital technologies are increasingly present in people's daily lives, of the most varied age group and social class. Modern society is also marked by the social inclusion of people with disabilities. The inclusion of disabled people begins in the classroom, with the school assuming the role of integrator. For deaf students, this integration must occur through a Libras interpreter, which is one of the communication channels between the deaf student and his colleagues, teachers and school staff. However, this interaction is sometimes limited by the fact that deaf students do not have a 24-hour interpreter at their disposal. The use of a mobile device can be a useful tool in the inclusion of the deaf, since they can use their devices to access applications that allow the combination of the Portuguese language with Libras. Therefore, the objective of this work was to conduct a search in order to identify whether this technology is already available and able to be explored by deaf students in the teaching of Physics. The analysis was limited to the period from 2014 to 2019, as it is a time of strong technological expansion. A search of the GooglePlay Store resulted in 94 applications involving the word Libras, 57 of which were of Brazilian origin and 37 were foreign. Of this total, only one Brazilian application involved teaching Physics. Thus, the research showed that the possibilities of applications that favor the teaching and learning processes of Physics to deaf students are still scarce.
关键词：Enseñando; Play Store; Aplicaciones; Inclusión.
其他关键词：Teaching; Play Store; Applications; Inclusion.
