出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Uma das primeiras medidas em meados de 2020, foi a suspensão imediata das atividades presenciais em instituições de ensino espalhadas em várias partes do mundo como forma de manter o distanciamento social e evitar a propagação do vírus, tão logo foi deflagrada a emergência de saúde pública em função da disseminação do novo coronavírus (COVID-19). Em face da decretação das novas portarias do Ministério da Educação e Saúde, houve uma orientação e ao mesmo tempo permissão, no sentido de que as instituições de ensino em todo o país, utilizassem de metodologias remotas para continuidade do ano letivo. Dentre os segmentos de transformação, a educação precisou se adequar de modo radical a esses recursos. Essa realidade exigiu dos profissionais da educação habilidades até então não obrigatórias, pois mesmo quem não trabalhava com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) passou a fazer uso delas. Nesse cenário, o objetivo do presente estudo é analisar as implicações dessas medidas no que se refere a adoção em larga escala do “ensino remoto” como substituição às atividades presenciais e do emprego das novas tecnologias de informação e comunicação nesse processo, inclusive no pós-pandemia. Para tanto, o método utilizado foi de natureza qualitativa do tipo bibliográfico com revisão de literatura em materiais já publicados modo online. O presente estudo sugere que as novas tecnologias, mesmo sendo essenciais para o novo panorama mundial, necessitam, acima de tudo de mais adaptação tanto dos alunos quanto dos professores para se tornarem tecnologias unanimemente eficientes no quesito ensino-aprendizagem.
其他摘要：One of the first measures in mid-2020, was the immediate suspension of face-to-face activities in educational institutions spread across various parts of the world as a way of maintaining social distance and preventing the spread of the virus, as soon as the public health emergency broke out due to the spread of the new coronavirus (COVID-19). Because of the decree of the new ordinances of the Ministry of Education and Health, there was an orientation and at the same time permission, in the sense that educational institutions throughout the country, use remote methodologies to continue the school year. Among the segments of transformation, education needed to adapt radically to these resources. This reality demanded from education professionals skills hitherto not mandatory. In this scenario, the objective of the present study is to analyze the implications of these measures concerning the large-scale adoption of “remote education” as a substitute for face-to-face activities and the use of new information and communication technologies in this process, including in the post-pandemic. For this, the method used was of qualitative nature of the bibliographic type with a literature review on materials already published online. The gift study suggests that new technologies, even though they are essential for the new world panorama, need, above all, more adaptation of both students and teachers to become unanimously efficient technologies in the teaching-learning aspect.
其他关键词：Remote Education; New technologies; COVID-19 pandemic.
