出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Introdução: A motivação, de acordo com a Teoria da Autodeterminação, apresenta-se em três níveis: motivação extrínseca, motivação intrínseca e desmotivação. Objetivo: O estudo teve como objetivo verificar e compreender, a partir da percepção dos professores, quais são os fatores que poderiam influenciar a motivação dos profissionais da Educação Física no contexto escolar. Metodologia: Para a pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa do tipo exploratória e descritiva. Entrevistou-se 12 professores do ensino médio de escolas públicas e privadas de Santo André e São Caetano do Sul.A pesquisa foi conduzida por meio de questionário, porém desenvolvido para este estudo, contendo 10 perguntas abertas. A forma de análise dos resultados foi por meio da técnica denominada por Analise de Conteúdo. Resultado: Dos resultados mais expressivos destacou-se o salário, pois representou cerca de 29,64% dos fatores considerados mais influenciadores (motivação extrínseca). Conclusão: O desenvolvimento do presente estudo possibilitou verificar quais fatores podem influenciar na motivação do professor de Educação Física do ensino médio e, com efeito, pensar em ações para possíveis modificações. Os fatores extrínsecos mostraram-se os mais influenciadores da motivação e entre eles, representados hierarquicamente, o salário, gestão escolar e rotina de trabalho foram considerados o de maior relevância para a motivação profissional, enquanto que os fatores intrínsecos como amor pela profissão e relacionamento do professor com o seu trabalho, também devem ser considerados relevantes.
其他摘要：Introduction: Motivation, according to the Theory of Self-Determination, is presented in three levels: extrinsic motivation, intrinsic motivation and demotivation. Objective: The study aimed to verify and tounderstand, from the teachers' perception, what are the factors that could in fluence the motivation of physical education professionals in the school context. Methodology: The qualitative methodology of the exploratory and descriptive type wasused. We interviewed 12 high school teachers from public and private schools in Santo André and São Caetano do Sul cities. The research was conducted through a questionnaire, developed for this study, containing 10 open questions. The form of analys is of the results was through the technique called Content Analysis. Result: The most expressive results stood out the salary, as it represented about 29.64% of the factors considered more influential (extrinsic motivation). Conclusion: The develop ment of the present study made it possible to verify which factors can influence the motivation of the high school physical education teacher and, in fact, to think of actions for possible modifications. The extrinsic factors were the most influential in motivation and among them, represented hierarchically, salary, school management and work routine were considered the most relevant for professional motivation, while intrinsic factors such as love for the profession and the teacher's relationship with his/her work should also be considered relevant.
