出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo objetiva analisar artigos dos diretórios CAPES e SciELO referentes ao período de 2015 a 2019, que abordem a temática da escolarização de adolescentes em conflito com a lei e da violência escolar. Tal estudo consiste em uma revisão da literatura de abordagem quanti-qualitativa. Os descritores utilizados foram “adolescentes em conflito com a lei”, “violência escolar”, “delinquência juvenil”, “professores”, “alunos”, “medidas socioeducativas” e “bullying”. Os critérios de inclusão foram publicações no formato de artigos gratuitos, sem especificação de idioma, com busca de descritores contidos em assunto ou título. As publicações que não preenchiam os critérios de inclusão foram excluídas. Após a mineração nas fontes CAPES e SciELO foram selecionados 09 estudos. Obteve-se após o processo de categorização as seguintes categorias e frequência: Escola (f=13), adolescência (f=09) e socioeducação (f=08). Grande parcela dos trabalhos selecionados concluiu que a escola apresenta muitos obstáculos para a escolarização de adolescentes infratores. Dentre os problemas mais frequentes, encontrados no ambiente escolar, relacionados à escolarização de adolescentes infratores estão: resistência da unidade escolar em realizar a matrícula, distorção idade-série, evasão escolar, alto índice de repetência, baixa escolaridade, baixo vínculo escolar ocasionado pelo preconceito sofrido, práticas educativas que não atendem as necessidades dos adolescentes e relações interpessoais comprometidas; esse último contribui para aproximação dos adolescentes com práticas delinquentes. Tendo isso em vista, conclui-se que a escola precisa rever suas estratégias pedagógicas direcionadas à escolarização dos adolescentes em conflito com a lei.
其他摘要：This article aims to analyze articles from the CAPES and SciELO directories for the period from 2015 to 2019, which address the issue of schooling adolescents in conflict with the law and school violence. Such a study consists of a review of the literature with a quantitative and qualitative approach. The descriptors used were “adolescents in conflict with the law”, “school violence”, “juvenile delinquency”, “teachers”, “students”, “socio-educational measures” and “bullying”. Inclusion criteria were publications in the form of free articles, without language specification, with search for descriptors contained in subject or title. Publications that did not meet the inclusion criteria were excluded. After mining at CAPES and SciELO sources, 09 studies were selected. After the categorization process, the following categories and frequency were obtained: School (f = 13), adolescence (f = 09) and socio-education (f = 08). A large portion of the selected works concluded that the school presents many obstacles to the schooling of adolescent offenders. Among the most frequent problems found in the school environment, related to the schooling of adolescent offenders are: resistance of the school unit to enroll, age-grade distortion, school dropout, high repetition rate, low education, low school bond caused by prejudice suffered, educational practices that do not meet the needs of adolescents and compromised interpersonal relationships; the latter contributes to bringing adolescents closer to delinquent practices. In view of this, it is concluded that the school needs to review its pedagogical strategies aimed at schooling adolescents in conflict with the law.
关键词：Adolescent in conflict with the law; Schooling; School violence.
其他关键词：Adolescent in conflict with the law; Schooling; School violence.
