出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Considerando as mudanças ocorridas na sociedade, caracterizada pela competividade, produtividade, globalização, inovação tecnológica e conectividade, com o passar dos anos, a expansão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tem aumentado expressivamente, o que faz refletir sobre a sua influência na área da educação. Isto posto, este estudo, por meio da pesquisa bibliográfica e de campo, de cunho exploratório e qualitativo, teve como objetivo central investigar o uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem da educação em Ciências da Natureza, nas áreas de Química, Física e Biologia, envolvendo professores do Ensino Médio da rede pública de ensino de Cascavel/PR/Brasil. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro semiestruturado, o qual foi aplicado em forma de entrevistas com professores, e um checklist para verificação de quais TICs as escolas possuem. Os dados obtidos das entrevistas foram agrupados em categorias e a análise deles ocorreu mediante a utilização da Técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados explicitaram, na percepção dos professores, que o acesso e a utilização das TICs em sala de aula, pode ser um instrumento de apoio, pois favorece a apresentação do conteúdo, facilita a visualização e a linguagem, no entanto, infere-se que os professores devem ter formação continuada e que sejam estimulados a pensar e usar pedagogicamente as TICs em sala de aula.
其他摘要：Considering the changes in society, characterized by competitiveness, productivity, globalization, technological innovation and connectivity. Over the years, the expansion of Information and Communication Technologies (ICT) has been increasing significantly, what makes us reflect on its influence in education. That saíd, this study, through literature and field research, of an exploratory nature and qualitative, had as its central objective to investigate the use of ICTs in teaching and learning process of education in Natural Sciences in the areas of Chemistry, Physics and Biology, involving high school teachers in the public schools of Cascavel/PR, Brazil. For data collection it was used semi-structured script, which was applied in interviews with teachers, as well as a checklist to verify which ICT the schools have. The data obtained from the interviews were grouped into categories and their analysis took place using the Content Analysis Technique. The results made explicit, in the perception of teachers, that access and use of ICT in the classroom, can be one instrument of support, because it favors the presentation of the content, facilitates visualization and language, however, it is inferred that teachers must have continued training and that they are stimulated to think and use pedagogically the ICTs in the classroom.
关键词：Classroom; Nature of science education; Information and communication technologies (ICTs); Teacher training.
其他关键词：Classroom; Nature of science education; Information and communication technologies (ICTs); Teacher training.
