出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O objetivo do trabalho é realizar um mapeamento da produção científica global (nacional e internacional) referente ao marco teórico Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge - MTSK na base de dados Google Scholar entre 2011 e 2019. Para tanto, realizamos uma pesquisa de aproximação descritiva-bibliográfica de caráter bibliométrico na base de dados referida. Partimos de um conjunto de 799 trabalhos, dos quais 323 formaram o corpus de análise quanto às categorias: (i) distribuição da produção por ano, (ii) autores, (iii) idiomas, (iv) tipos de produção. Os resultados mostram uma quantidade de trabalhos e de autores (315) envolvidos com MTSK muito superior aos encontrados anteriormente. Diante de suas características, concluímos, em consonância com estudos antecedentes, que há aumento substancial da produção, que há um núcleo de pesquisadores mais prolífico que trabalham colaborativa e internacionalmente, com predomínio de artigos em espanhol e português, dentre outros. Como novidade, identificamos que houve um crescimento da produção MTSK no Brasil proporcionalmente muito maior do que a global, um consistente aumento anual de ingresso de novos pesquisadores, mais tipos de publicações e sua relevância, dentre outros. Por fim, diante deste cenário de aumento de interesse e disseminação do marco MTSK, apontamos a quem pode interessar nossos resultados e destacamos os percursos de novas pesquisas em andamento.
其他摘要：The aim is to map the global scientific production (national and international) referring to the theoretical framework Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge - MTSK in the Google Scholar database between 2011 and 2019. For this purpose, we carried out a descriptive-bibliographic research of bibliometric character in the referred database. We started from a set of 799 works, of which 323 formed the corpus of analysis regarding the categories: (i) distribution of production per year, (ii) authors, (iii) languages, (iv) types of production. The results show a much larger number of works and authors (315) involved with MTSK than those previously found. Given its characteristics, we concluded, in line with previous studies, that there is a substantial increase in production, that there is a more prolific group of researchers working collaboratively and internationally, with a predominance of articles in Spanish and Portuguese, among others. As a novelty, we identified an increase in MTSK production in Brazil proportionally much greater than the global one, a consistent annual increase in the entry of new researchers, more types of publications and their relevance, among others. In the face of this scenario of increasing interest and dissemination of the MTSK framework, we point out to those who may be interested in our results and highlight the paths of new research in progress.
关键词：MTSK; Mathematics Teachers' Specialized Knowledge; Scientific global production landscape.
其他关键词：MTSK; Mathematics Teachers' Specialized Knowledge; Scientific global production landscape.
