出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：Esta pesquisa tem como objetivo conhecer e analisar a atuação do psicólogo escolar na Assistência Estudantil no Centro Federal de Ensino Tecnológico de Minas Gerais (Cefet-MG) à luz da Psicologia Escolar Crítica. Realizamos levantamento documental e entrevistas semiestruturadas com gestores, técnicos, professores, uma mãe e estudantes. Após a transcrição das entrevistas, efetuamos análise de conteúdo, sendo organizados três eixos temáticos: 1) A constituição da Assistência Estudantil no Cefet-MG Araxá; 2) A Assistência Estudantil segundo alguns atores da instituição e 3) Sobre a psicóloga escolar no Cefet-MG Araxá. A Assistência Estudantil está associada ao atendimento ao estudante e pouco se percebe, ainda, a possibilidade de uma atuação voltada aos docentes e técnicos. Ao oportunizar aos atores educacionais a participação, reflexão e conscientização quanto ao processo educativo, uma realidade promissora delinear-se-á para a instituição, a Assistência Estudantil e a Psicologia Escolar.
其他摘要：This research aims to know and analyze the performance of the school psychologist in Student Assistance at the Federal Center of Technological Education of Minas Gerais (Cefet-MG) in the light of Critical School Psychology. We conducted documentary survey and semi-structured interviews with managers, technicians, teachers, a mother and students. After transcribing the interviews, we performed content analysis, and organized three thematic axes: 1) The constitution of Student Assistance in Cefet-MG Araxá; 2) Student Assistance according to some actors of the institution and 3) About the school psychologist at Cefet-MG Araxá. Student Assistance is associated with student care and little is still perceived about the possibility of acting towards teachers and technicians. By giving educational actors the opportunity to participate, reflect and raise awareness about the educational process, a promising reality will be outlined for the institution, Student Assistance and School Psychology.
