摘要：Istraživanja na koja se pozivamo u ovom radu ubrajaju se u okvire kvalitativnih empirijskih neeksperimentalnih i akcijskih istraživanja te etnografska i istraživanja utemeljena na umjetnosti. Populaciju predstavljaju učenici viših razreda osnovne škole te gimnazije. Uzorak predstavlja 425 učenika osnovne škole i gimnazije, a u empirijskim istraživanjima naglasak je na kvalitativnim metodama i prikupljanju podataka sustavnim promatranjem, intervjuima i analizom sadržaja učeničkih radova. Kako je nastava likovne kulture obilježena stvaralačkim procesom, ona ima značajne odlike konstruktivizma. Takva nastava nedostatke minimalne satnice nastoji prevladati prednostima koje nudi suradničko učenje, projektno učenje, istraživačko učenje, akcijsko učenje te druge slične metodičke strategije. Da bi učenik zauzeo stav i odgovornost prema vlastitom učenju on mora prepoznati smisao u onome što uči i stvara. Zato je potrebno postojeće metodičke scenarije za nastavu likovne kulture obogatiti korištenjem digitalnih medija koje posjeduju učenici. Konstruktivizam i logopedagogiju u ovom radu razmatramo kao specifične načine gledanja na učenje i likovni odgoj. Otkrića naših empirijskih istraživanja pokazuju da se oslanjanjem na logoterapeutska načela i logopedagoške metode nastava likovne kulture može znatno unaprijediti i učiniti zanimljivijom za učenike.
关键词：akcijsko istraživanje; društvene mreže; izvannastavne aktivnosti; projektna nastava; umjetnički odgoj
