摘要：La mayoría de la sociología de la educación crítica es una simple inversión de la sociología funcionalista clásica en su explicación del sistema escolar. La escuela se explica en ambos casos por su función de reproducción del orden social. Se analizan y critican algunos de los recursos retóricos que apuntalan este tipo de explicación, poniendo en evidencia asimismo su inadecuación con la evidencia empírica existente. Se propone una alternativa a partir de los análisis de Weber y de Archer, para explicar el sistema escolar como un campo autónomo, multi-integrado y perpetuamente inestable.
其他摘要：Most of the sociology of education, that presents itself as critical, is just an inversion of classical functionalist sociology in its explanation of the educative system. School is explained in both cases by its function of reproduction of the social order. Some of the rhetorical resources, upon which this kind of explanation is founded, are analyzed and criticized as explanations which lack also of inadequacy with empirical evidence. An alternative theoretical model is proposed, founded on the analyses of Weber and Archer, to explain the school system as an autonomous, multi-integrated and continually unstable field.
关键词：la educación crítica; la sociología funcionalista clásica; reproducción del orden social
其他关键词：critical education; classical functionalist sociology; reproduction of the social order
