摘要：Este artigo apresenta uma análise profunda dos Parâmetros Curriculates Nacionais de Língua Estrangeira do Ensino Fundamental (PCN-LE), objetivando evidenciar as principais linhas teóricas explícitas e implícitas no documento e como essas linhas interagem entre si estabelecendo uma convergência teórica. Adicionalmente, a análise pretende demonstrar um possível conflito entre a teoria e a prática prevista nos PCN-LE. A discussão foca principalmente nas implicações da análise para o ensino de língua estrangeira nos dias de hoje.
其他摘要：This paper presents an in-depth analysis of the NForeign Language National Curriculum (FLNC), aiming at highlighting the document's principal explicit and implicit theoretical lines and how these lines interact with each other in an attempt to establish a theoretical convergence. Additionally, the analysis attempts to uncover a possible conflict between the theory and the foreseen practice in the FLNC. The discussion focuses mainly on the implications of the analysis for foreign language teaching today.
