出版社：Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
摘要：A Educação Física escolar é um meio cujas diferenças de gênero emergem de modo hierárquico, da mesma forma que a sexualidade se torna um problema. A capacidade do(a) docente para intervir sobre atitudes discriminatórias depende de uma formação que contribua para isso. Considerando a graduação um momento importante, esse trabalho tem os seguintes objetivos: analisar como o currículo do curso de Licenciatura em Educação Física de uma universidade pública aborda gênero e sexualidade; analisar de que forma docentes formados(as) por este currículo identificam seu impacto na atuação profissional. Os dados foram obtidos por meio do Projeto Pedagógico, das disciplinas e de entrevistas com docentes formados(as) pelo currículo. Concluímos que a abordagem do curso não é suficiente na preparação de docentes quando o assunto é gênero e sexualidade. Portanto, são apresentadas sugestões para que conhecimentos obtidos na graduação tenham maior proximidade com os desafios da educação formal.
其他摘要：Physical Education is a way whose gender differences emerge hierarchically, in the same way that sexuality becomes a problem. The ability of the teacher to intervene on discriminatory attitudes depends on the training that contributes to this. Considering graduation an important moment, this work has the following objectives: to analyze how the curriculum of the Physical Education program at a public university addresses gender and sexuality; analyze how teachers trained by this curriculum identify their impact on professional performance. The data were obtained through the Pedagogical Project, the subjects and interviews with teachers trained by the curriculum. We conclude that the course approach is not sufficient in the preparation of teachers when the subject is gender and sexuality. Therefore, suggestions are made for knowledge obtained in undergraduate courses to be closer to the challenges of formal education.
