摘要：Este estudo se fundamenta no campo teórico dos estudos da compreensão leitora (MORAIS, 2013; KINTSCH; RAWSON, 2013; PERFETTI; LANDI; OAKHILL, 2013), que se concretiza por meio do uso de estratégias de leitura (SOLÉ, 1998; MORAES, 2014; PEREIRA, 2012). O estudo teve como objetivo investigar quais estratégias de leitura são mobilizadas por estudantes durante a interação com um objeto digital de aprendizagem. Para tanto, participaram da ação dez estudantes do Ensino Fundamental, de uma escola pública do município de Lajeado, RS, que tiveram sua interação com o objeto gravada por meio de captura de tela com o software de screencast CamStudio, a fim de se identificar as particularidades de seu percurso de leitura durante a interação. Observou-se que a maioria dos alunos lê linearmente até alcançar seu objetivo de leitura, ou seja, até solucionar a questão; depois disso, saltam pelo texto e ignoram seu conteúdo. Participantes que optaram por realizar saltos entre as linhas demonstraram dificuldade, tornando-se necessário realizar retomadas com o objetivo de reler tanto o enunciado quanto partes do texto para resolver a questão. Ainda, verificou-se que os estudantes não leram os feedbacks interativos disponíveis na plataforma.
其他摘要：This study is based on the theoretical field of reading comprehension studies (MORAIS, 2013; KINTSCH; RAWSON, 2013; PERFETTI; LANDI; OAKHILL, 2013), which is realized through the use of reading strategies (SOLÉ, 1998; MORAES, 2014; PEREIRA, 2012). The study aimed to investigate which reading strategies are mobilized by students during the interaction with a digital learning object. For this purpose, ten elementary school students from a public school in the city of Lajeado/RS participated in the action. Their interaction with the object was recorded through screen capture with the screencast software CamStudio, in order to identify the particularities of your reading path during the interaction. It was observed that most students read linearly until they reach their reading objective, that is, until they resolve the question; after that, they jump through the text and ignore its content. Participants who chose to make jumps between the lines showed difficulty, making it necessary to perform retakes in order to reread both the statement and parts of the text to resolve the task. Still, it was found that students did not read the interactive feedbacks available on the platform.
关键词：Estratégias de leitura. Compreensão leitora. Objeto digital de aprendizagem. Captura de tela.
其他关键词：Reading strategies. Reading comprehension. Digital learning object. Print screen.
