摘要：Dançar é linguagem cultural humana de composição social que revela a organização do sentir e pensar humano, especialmente na educação. O objetivo deste estudo busca compreender a dança no enredo social da criança, na educação inscrita no percurso expressivo do desejo de ser, aprender e conviver. Foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa, com base na hermenêutica fenomenológica, a partir de 10 oficinas de dança, com interação das crianças entre 5 e 11 anos de idade, de ambos os sexos, que frequentam instituições educativas formais e não-formais, do Brasil/Itajaí/SC e de Portugal/Braga, e integram os projetos de atenção socioeducativa. A dança agregou oportunidades de criação artística e interação social no encadeamento expressivo; possibilitou a apropriação da diversidade cultural em relações educativas que permitiram a emancipação humana, como sujeitos criadores do complexo mundo vivido, da cidadania atrelada à dança como patrimônio cultural; dançar envolveu o reconhecimento do ser humano de direitos e deveres que na convivência fortalece sua identidade cidadã.
