出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo objetivou identificar quais são os tipos de Tecnologia Assistiva utilizadas para auxiliar a aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual nas escolas. Para tanto, foi desenvolvida uma investigação com a abordagem qualitativa e descritiva que utilizou o questionário como técnica de pesquisa. Os sujeitos de pesquisa foram 31 professores alunos do Programa Lato sensu de Pós-Graduação em Docência, do Instituto Federal Minas Gerais (IFMG) Campus Arcos. Constatou-se que as Tecnologia Assistiva mais utilizadas na prática docente com os alunos com Deficiência Intelectual são as ligadas a Tecnologias da informação e comunicação com a utilização de computadores e instrumentos eletrônicos. Porém, percebe-se ainda que os professores têm pouco conhecimento sobre as Tecnologia Assistiva, apresentando dificuldades em relação à falta de informação de como utiliza-la em seu dia a dia, dificuldade em selecionar em que situações de aprendizagem a Tecnologia Assistiva pode ser utilizada. E eles ainda apontam a falta de recursos ou insuficiência destes na escola como um dificultador ao trabalho. Conclui-se a necessidade de implementar uma formação continuada para os professores acerca desta temática, para que eles possam fazer um trabalho efetivo com os alunos com Deficiência Intelectual, buscando a inclusão.
