摘要：O conhecimento evolutivo é necessário para a compressão de toda a Biologia. No entanto, esse conteúdo é ministrado de forma rápida e desvinculada da realidade biológica, a partir da exposição dos conceitos e processos de forma mecanizada e fragmentada. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o uso do jogo didático “Vida na lagoa” desenvolvido com o intuito de permitir a compreensão dos processos e conceitos evolutivos. O jogo foi aplicado com 32 alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública do estado do Piauí. A pesquisa teve uma abordagem quali-quantitativa, e a coleta de dados foi realizada por meio de dois questionários (pré-teste e pós-teste). A progressão dos conhecimentos dos alunos, após o uso do jogo, foi avaliada a partir do ganho de Hake (g). O jogo foi satisfatório no aprendizado de conceitos evolutivos, com ganho normalizado de aprendizagem médio para o conceito de mutação (g=0,60) e seleção natural (g=0,54). Os dados obtidos demonstram que o jogo foi eficiente no entendimento dos conceitos e processos evolutivos, o que permitiu aos alunos a compreensão da dinâmica evolutiva, para além da mera exposição de conceitos.
关键词：Dificuldades de aprendizado;Ensino de Biologia;Jogos didáticos.
