摘要：Tomado o caráter problematizador dado pela contemporaneidade à Linguística Aplicada, proponho, neste artigo, uma discussão sobre a ação docente responsiva ativa (SILVA JÚNIOR; ZOZZOLI, 2020) , de modo a frisar a relevância social da pesquisa de auto-observação na atuação do professor de línguas como um investigador de sua própria prática. A articulação teórico-prática que desenvolvo relaciona a Análise Dialógica do Discurso (ADD) a teorias vinculadas ao ensino e à formação docente. Apropriando-me da noção de acabamento (MEDVEDEV, 2012) , destaco que estudos e pesquisas precisam problematizar mais efetivamente a formação dos professores de línguas, os quais, por meio da auto-observação, podem responder às demandas sociais com práticas dialógicas que agreguem reflexão e ação (FREIRE, 2010) , como quer uma Linguística Aplicada responsiva e responsável.
关键词：Formação de Professores; Pesquisa em Sala de Aula; Línguas; Auto-observação
