摘要：O artigo apresenta partes de pesquisa cartográfica sobre a potência de ação coletiva e os movimentos inventivos curriculares criados por professoras e crianças de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Serra/ES, em composição com os signos da arte. Utiliza redes de conversações, sendo elemento disparador a literatura como signo artístico. Os signos artísticos revelam processos de subjetivação que permitem ao sujeito atingir os diversos mundos que o constituem por meio da experimentação; assim, funcionam como fluxo de força para quebra das representações, impulsionando invenções de possíveis e de novas imagens de pensamento. Conclui que a experimentação e a problematização são caminhos para que professores e crianças escapem às prescrições de diretrizes curriculares, procurando algo que realmente lhes afete, com movimentos inventivos que transbordam vida nos currículos, além de possibilitar a constituição de um comum plural de modo que a escola se torne uma comunidade compartilhada.
关键词：Signos artísticos.;Literatura infantil.;Invenções curriculares.;Potência de ação coletiva.;Educação infantil.
