摘要：O artigo aborda os temas poesia e ludicidade na creche, cuja relevância está atrelada à necessidade axiomática de proporcionar às crianças contextos prenhes de experiências sensíveis, lúdicas; brincadeiras; interações; protagonismo. Ampara-se em referencial teórico sobre ludicidade e poesia e adota metodologias qualitativas. É situado no contexto de um Centro de Educação Infantil (CEI) público de Fortaleza, Ceará e analisa dados produzidos no âmbito da docência com crianças bem pequenas. Vislumbra desvelar aspectos e possibilidades do trabalho com poesia na promoção de uma educação sensível com bebês e crianças bem pequenas. Constata o interesse das crianças pela poesia e, nesse caso, especificamente pela poesia de Manoel de Barros, cujo pensamento se identifica com o das crianças. Conclui que a poesia constitui estratégia potencial para uma educação que respeite os interesses das crianças; possibilitando-lhes protagonizar processos de aprendizagem; ampliar seu repertório experiencial e cultural de forma lúdica, sensível e prazerosa.
