摘要：Bu çalışmada, karakter ve değerler eğitimi (KDE) dersinde gerçekleştirilen video blog uygulamalarının öğretmen adaylarının değer eğitimine yönelik tutumları üzerindeki etkisini ve öğretmen adaylarının bu uygulamalar hakkındaki görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunu öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen oluşturmaktadır. Çalışmada nicel veri toplama amacı ile Değer Eğitimine Yönelik Tutum (DET) Ölçeği kontrol ve deney gruplarına derslerin başlangıcında ve sonunda, öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Çalışmanın nitel boyutunu ise video blog uygulamalarına katılan olan 11 öğretmen adayı ile yapılmış olan yarı yapılandırılmış görüşmeler oluşturmaktadır. Deney grubu ile yürütülen ders sürecinde normal ders içeriğine ek olarak video blog uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Video blog uygulamalarında, blog üzerinde örnek olay videoları paylaşılmış, öğretmen adaylarının bunları ders saatleri dışında izleyerek yorumlamaları istenmiştir. Analizler sonucunda, grupların değerler eğitimine yönelik tutumları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, deney grubu öğretmen adaylarının DET ölçeğinin faktörleri olan “değerler eğitiminin gereğine inanç”, “değer eğitimini içselleştirme” ve “değer eğitimine yönelik olumsuz inanç” faktörlerinden aldıkları öntest ve sontest puanlarında sontest puanları lehine anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Bunun dışında öğretmen adayları video blog uygulamalarının KDE derslerini daha akılda kalıcı ve ilgi çekici hale getirdiği, öğrencilerin derse katılımını kolaylaştırdığı yönünde yorumlarda bulunmuştur.
其他摘要：In this study was aimed to determine the effects of video blog activities performed in Character and Value Education (CVE) lesson on the attitudes of prospective teachers towards value education and their opinions regarding these activities. Mixed research method was used in the study. In the quantitative dimension of the study, experimental design with pretest-posttest control group was used. In order to collect quantitative data in the study, Attitude towards Value Education (AVE) Scale was applied to the control and experimental groups at the beginning and end of the lessons as pretest and posttest. The qualitative dimension of the study consists of semi-structured interviews with 11 prospective teachers participating in video blog activities. In the courses conducted with the experimental group, video blog activities were carried out during the regular class time in addition to the normal course content. In video blog activities, case study videos were shared on the blog, and prospective teachers were asked to watch and interpret them outside of class hours. As a result of the analyzes, it was determined that there was a significant difference between the attitudes of the groups towards values education in favor of the experimental group. In addition, it was observed that there was a significant difference in favor of posttest scores in the pre-test and posttest scores of the experimental group teacher candidates according to the factors of the AVE scale, "belief in the need for values education", "internalize value education" and "negative belief in value education" factors. Moreover, prospective teachers commented that video blog applications make CVE lessons more memorable and interesting, and facilitate students' participation.
关键词：Değerler eğitimi ; Video blog ; Örnek olay videoları ; Tutum ; Öğretmen adayları
其他关键词：Values education ; Video blog ; Case study videos ; Attitude ; Prospective teachers
