摘要：Este artigo é parte do resultado de uma pesquisa realizada juntamente com alunos da Escola Boa Esperança, na Vila Tauari, no PA Paulo Fontelles, localizada no município de São Domingos do Araguaia, e tem como objetivo apresentar a criação de um conjunto de atividades matemáticas curriculares baseadas em narrativas decorrentes de práticas socioculturais do homem do campo, com intuito de utilizá-las no contexto escolar da educação rural. Está fundamentada em princípios políticos e pedagógicos da Educação do Campo e em aspectos socioculturais da Etnomatemática, e busca responder à seguinte inquietação: “Em que medida as narrativas de produtores de leite bovino podem contribuir para o ensino de função do 1º grau? ” Para a obtenção de respostas, este estudo foi desenvolvido em quatro momentos: (i) elaboração de um formulário de perguntas; (ii) entrevistas semiestruturadas; (iii) transcrições de narrativas; e, (iv) problematização de questões. Os resultados indicaram a importância dessa atividade enquanto estratégia para o ensino de Matemática. Portanto, constatamos que é possível ensinar Função do 1º Grau a partir de práticas socioculturais de produtores de leite bovino, as quais trazem fortalecimentos de princípios políticos, pedagógicos e didáticos para escolas do campo.
其他摘要：This article is part of a research carried out together with students of the Boa Esperança school of Tauarí village in PA Paulo Fontelles, located in the municipality of São Domingos do Araguaia. Our objective is to investigate sociocultural practices for the teaching of linear equation from narratives of bovine milk producers. Our goal is to present the creation of a set of curricular mathematical activities based on narratives resulting from the socio-cultural practices of the country man for use in the school context of rural education. It is based on political and pedagogical principles of the Field Education and on sociocultural aspects of Ethnomathematics. The main concern is to answer "to what extent can the narratives of bovine milk producers contribute to the teaching of linear equation?"In order to obtain answers, this study was developed in four moments described below: (i) preparation of a question form; (ii) semi-structured interviews; (iii) transcripts of narratives; and (iv) problematization of issues. The results indicated the importance of this activity as a strategy for the teaching of Mathematics. Therefore, we can see that it is possible to teach linear equation from sociocultural practices of bovine milk producers, which brings strengths of political, pedagogical and didactic principles to rural schools.
关键词：Etnomatemáticas;Educación de campo;Prácticas socioculturales;Enseñando;Enseñanza de ecuación lineal.
