摘要：Este trabalho resulta de uma Pesquisa Socioeducacional, de Estágio Docência II, do Curso de Educação do Campo, ênfase em Matemática pela Faculdade de Educação do Campo, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Vinculado ao Projeto PAPIM - Programa de Apoio a Projetos de Intervenções Metodológicas. Apresenta à realização de uma ação pedagógica em uma escola rural da comunidade Flor do Ipê, no estado do Pará, com alunos de uma turma multissérie do 8º e 9º ano. O objetivo consiste em propor organizações didáticas para o ensino de matemática financeira a partir das narrativas das histórias de vida dos sujeitos dessa comunidade. Os resultados sugerem a importância do ensino de matemática com base em situações de contextos reais das práticas de sujeitos e agentes do campo, numa abordagem das práticas com matemáticas.
其他摘要：This study results from a Socio-educational Research and Teaching Internship II from the Rural Education Course “Emphasis in Mathematics” at the rural education college, Federal University of South and Southeast Pará. It is associated with the PSMIP Project Support of Methodological Interventions Program. It presents the accomplishment of pedagogical action in a rural school of the Flor do Ipê community, in the state of Pará, with students of a multi-seried class of 8th and 9th grade. e aim is to propose mathematical-didactic organizations for the teaching of financial mathematics, through the life narratives of some individuals’ community. e results suggest the importance of teaching mathematics based on real-life situations of the practices of subjects and agents of the field, in an approach to practice mathematics.
