摘要：Bu araştırmanın amacı ilkokullarda öğrenim gören öğrencilerin, sınıflarında yer alan kaynaştırma öğrencilerine yönelik sosyal kabul düzeylerinin çeşitli değişkenler ile öğrenci görüşleri bağlamında incelenmesidir. Araştırmada karma araştırma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel çalışma grubunu Düzce ili Merkez ilçede bulunan ilkokullarda öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 275, nitel boyutunu ise 10 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak sosyal kabul ölçeği ve görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada bulgulara göre, katılımcıların özel gereksinimli bireylere yönelik sosyal kabul düzeyleri arasında cinsiyet, aile ve yakın çevrelerinde özel gereksinimli birey olup olmama, öğrencilerin sınıflarında kaynaştırma öğrencisi olup olmama durumlarına göre anlamlı farklılık olduğu; anne ve baba eğitim durumu ile aile gelir düzeylerine göre anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada kaynaştırma öğrencilerinin akademik ve sosyal yönden problemli davranışları çerçevesinde tanımlandığı, kaynaştırma öğrencilerinin, akranları tarafından sosyal kabul görmediği belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre özel gereksinimli bireylere yönelik sosyal kabulün arttırılması için öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesi, öğrenci ve ailelerinin bilgilendirilmesi önerilmiştir.
关键词：Özel gereksinimli birey; kaynaştırma eğitimi; sosyal kabul; ilkokul
