摘要：Bu araştırmada ilkokulların, okula başlayan çocuklar için hazırlıklı olma durumlarını tespit etmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracının geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Alanyazında ilkokulun hazır oluşunun incelendiği bir ölçme aracının bulunmaması, araştırmanın gerekçesini oluşturmaktadır. Araştırma, ölçek geliştirme süreçleri izlenerek yürütülmüştür. Veriler, iki katılımcı grubundan elde edilmektedir. Aracın kapsam ve görünüş geçerliği, uzman görüşüyle sağlanmıştır. Aracın yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) gerçekleştirilmiştir. Güvenirlik hesaplamalarında ise iç tutarlılığa bakılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi, aracın 26 madde ve dört faktörlü bir yapıdan oluştuğunu göstermektedir. Doğrulayıcı faktör analizinde, modelin 24 madde ve dört faktörlü yapısı ile kabul edilebilir uyum değerlerine (X²/sd=1,829; CFI=.91; IFI=.91; RMSEA=.07; SRMR=.08, PNFI=.71; PGFI=.64) ulaşılmıştır. Modelin bazı uyum değerleri (GFI=.79; AGFI=.74), kabul edilebilir değer düzeyinde değildir. Fakat bu değerlerin (GFI, AGFI), kabul edilebilir değerlere yakın değerler oldukları ve modelin, araştırmanın diğer bulguları tarafından desteklendiği görülmektedir. Aracın sadelik ve yalınlık düzeyi .64’lük basitlik uyum değeriyle (PGFI) orta üstü düzeydedir. Aracın alpha cronbach değerleri, “Fiziki Düzenlemeler” boyutunda .81; “Fiziki Güvenlik Önlemleri” boyutunda .91; “Öğretmen” boyutunda .83 ve “Geçiş” boyutunda .92’dir. Aracın tümüne ilişkin alpha cronbach değeri .93’tür. Araştırmanın, “Okula Hazır Oluş” kavramının boyutlarından “Okulun Hazır Olması” boyutunda yapılacak araştırmalarda somut sonuçlara ulaşılmasına katkıda bulunacağı düşünülmektedir.
关键词：Okula hazır oluş;Okulun hazır oluşu;Geçerlik;Güvenirlik
