摘要：Bu araştırmanın amacı, ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemi gerektiren esnek problemleri çözerken tercih ettikleri sayı grupları, bu grupları tercih nedenleri ve işlem yaparken geliştirdikleri stratejilerin incelenmesidir. Araştırma temel nitel araştırma desenindedir. Araştırmanın katılımcılarını 56 ilkokul 2.sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak için araştırmacılar tarafından her biri iki sorudan oluşan üç ayrı esnek problem formu geliştirilmiştir. Problem formlarında yer alan iki sorudan biri toplama işlemine; diğeri ise çıkarma işlemine dayalı esnek problem ifadeleridir. Esnek problemle çocuklara verilen dört sayı grubundan seçeceği bir sayı grubuyla problem kurması ve çözmesi fırsatı tanınmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemlerine dayalı esnek problem çözmede tercih ettikleri sayı ikilileri en fazla “10 ve 10’un katları” olan sayı çiftleri; en az toplama işleminde “10’dan küçük sayılar”, çıkarma işleminde ise “20’den küçük sayılar”dır. Bununla birlikte öğrencilerin işlem yaparken kullanmayı tercih ettikleri stratejiler en fazla işlem tekniğine dayalı “önce birlikleri sonra onlukları toplama/çıkarma”; en az toplama işleminde “10’a tamamlama”, çıkarma işleminde ise “geriye doğru sayma” stratejileridir. Bu tür çalışmalar çocukların sayı duyusu hakkında, eğitimcilere ipuçları sunmaktadır.
关键词：İlkokul;Problem kurma;Esnek problem;Doğal sayılarla toplama işlemi ve çıkarma işlemi
