摘要：교수-학습 장면에서 교수방법,교수조건,교수성과를 수업의 3대 변인이라 말한다. 교수방법은 교수자가 교육학의 여러 이 론이나 경험을 바탕으로 수업의 내용을 조직하고,전달하고, 관리하는 방법을 의미하며,교수조건은 교과의 내용,목적,제 약조건 및 학습자 특성을 말한다. 교수성과는 교수자의 교육활 동의 결과로 달성하게 될 수업의 효과를 의미한다. 최적의 교수 성과를 달성함에 있어,지금까지 많은 주목을 받아온 변인인 교수방법은 교수자가 수업과정에서 다양한 방법을 선택․적용할 것을 요구하여 왔다. 이와는 달리 3대 변인들 가운데 교수자가 숙명처럼 받아들이고 이해해야 하는 변인이 있는데,이것이 바 로 교수조건이며,이 가운데 특히 학습자특성이 그러하다. 교육 목표 자체가 학습자의 성향을 바꾸는데 있지 않다면 수업과정 에서 교수자가 교수방법을 다르게 선택할 수는 있어도 내성적 인 학습자를 외향적인 학습자로 바꾸어서 수업할 수 없기 때문 이다. 교육의 출발점은 학습자를 이해하는 데서 시작한다는 말 이 있다. 그렇다면 교수자는 나의 수업을 듣는 학생이 어떠한 특성을 가진 학습자인가를 잘 파악하는 일이 교수활동의 첫 걸음이 될 것이다.
