摘要：The article compares a concurrent route and a consecutive route of teachers’ training and critically evalu-ates their institutionalization. The analysis of the practices of institutionalization (study processes, certification of the studies, higher education institutions, study grants, and the classification of the study programmes and sciences) reveals that the contemporary political power supports the concurrent route of teacher training.
其他摘要：Straipsnyje lyginami lygiagretusis ir nuoseklusis mokytojų rengimo modeliai ir kritiškai analizuoja-ma jų institucionalizavimo praktika. Šios praktikos (pačių studijų, jų sertifikavimo, jas įgyvendinančių aukštųjų mokyklų, specialių stipendijų bei mokslo
关键词：teacher training;concurrent and consecutive routes;institutionalization
其他关键词：mokytojų rengimas;lygiagretusis ir nuoseklusis modeliai;institucionalizavimas
