摘要：Nestává se příliš často,že by se česká pedagogika potkávala s přírodními vědami. Recenzovaná publikace je takovým příkladem. Jedná se o setkání s geografií,konkrétně se sociální geografií,která sice nemá tak daleko k sociálním vědám,avšak její dominující metodologický arzenál ji přece jen od nich odlišuje. Jde o výzkumnou monografii vycházející z dizertační práce autorky pohybující se na poli geografie vzdělávání. Sama tato hraniční disciplína je nováčkem nejen na poli českých pedagogických věd,ale i na poli domácích věd geografických. Proto se ve vstupní kapitole autorka věnuje jejímu vymezení a zakotvení,které může být podnětné pro autory přehledových nebo slovníkových pedagogických publikací. V následující recenzi uvedené monografie nebudu klást důraz na detailní představení struktury a obsahu knihy,ale chci ukázat,v čem uvedenou publikaci považuji za podnětnou, a upozornit na zajímavá témata,která otevírá a nabízí pedagogické veřejnosti.
