摘要：The aim of this article – which is based on a broadly defined grounded theory – is to describe a range of evaluative situations based on a teacher’s initiative in art lessons given at the lower secondary level of schools. The article presents a range of evaluative situations in art lessons followed by four general approaches by which teachers cope with assessment.
其他摘要：Cílem článku vycházejícího z šířeji zaměřené zakotvené teorie je popsat škálu hodnoticích situací vznikajících z učitelovy iniciativy na hodinách výtvarné výchovy realizovaných na druhém stupni základních škol. Text nejprve představuje škálu hodnoticích s
关键词：school assessment;methods and forms of assessment;evaluative situation;verbal assessment;classification; assessment of art work;art lessons;art teacher
其他关键词：školní hodnocení;metody a formy hodnocení;hodnoticí situace;slovní hodnocení;klasifikace;hodnocení výtvarné práce;výtvarná výchova;učitel výtvarné výchovy
